La Scuola per l’Infanzia si apre al mondo

Nell’accogliere bambini provenienti da contesti migratori, una delle prime difficoltà che emerge è quella di interfacciarsi con famiglie non italofone. Soprattutto quando i bambini sono piccoli, la condivisione del regolamento scolastico, l’elenco del materiale da portare, la gestione della mensa, la pianificazione dell’inserimento, il chiarimento dei dubbi  sono aspetti fondamentali ma al tempo stesso difficoltosi da gestire.

Per questi motivi, giovedì 18 giugno presso la Scuola dell’Infanzia Rodari, la Referente di Plesso, Maestra Monica Proverbio, insieme alla Funzione Strumentale Intercultura, prof. Cristina Lomazzi, e alla Mediatrice Linguistica Fatiha El Hlimi, coordinatrice della onlus Casa per Pollicino, che collabora con il nostro Istituto attraverso il sostegno dell’Amministrazione Comunale, hanno organizzato un intervento di Mediazione Linguistica per i genitori con difficoltà linguistiche dei futuri primini che verranno inseriti a settembre.

Erano presenti le mediatrici di lingua araba, urdu, albanese, spagnola, ucraina e sono stati distribuiti regolamento e comunicazioni mirate ai genitori in lingua inglese, spagnola, cinese, ucraino, urdu, francese e arabo.

Dopo una presentazione generale in cui la prof. Lomazzi ha informato le famiglie che l’Istituto Carducci di San Vittore Olona, diretto dalla Dirigente Scolastica dottoressa Teresa Grillo, è felice di accogliere la ricchezza multiculturale ed è anche pronto a fare il possibile per comunicare con le famiglie nella loro lingua madre quando necessario, i genitori si sono raccolti in piccoli gruppi in base alla provenienza e con il contributo dei mediatori hanno posto domande a cui la Referente di Plesso Proverbio ha potuto rispondere in modo chiaro ed esauriente.

Qualche genitore, come una mamma siriana, ci ha detto di essersi emozionata nel ricevere il materiale nella sua lingua e una mamma cinese in un italiano semplice ci ha detto: “Grazie, mi sento accolta”.  Questo era il nostro scopo: facilitare il percorso di inserimento dei bambini con background migratorio per migliorare il l’inclusione e il buon funzionamento del plesso per tutti.